Обучение грамоте — это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением.Обучение грамоте происходит постепенно, в игровой форме. Можно выделить следующие задачи:

• знакомство детей с понятиями «слово» и «звук», развитие фонематического слуха;
• деление слова на слоги, правильная постановка ударения в слове;
• анализ звукового состава слова, умение определять гласные, твёрдые и мягкие согласные, сравнивать слова по звуковому составу;
• знакомство с понятием «предложение» и его словарным составом;
• основы чтения и письма, составление слов с помощью разрезной азбуки.

Обучение ребенка грамоте в детском саду — важнейший этап дошкольной подготовки. В этот период закладывается фундамент, с которым малыш приходит в первый класс. К моменту начала школьного обучения он уже должен знать буквы и цифры, читать по слогам. Для этого в детском саду ему дают базовые знания, но если вы хотите, чтобы ребенок был подготовлен более основательно — запишите его в нашу секцию по обучению грамоте.

В 4-5-летнем возрасте ребенок уже достаточно развит, чтобы воспринимать основы грамоты. В этот период важно научить малыша формулировать словесные конструкции, работать над расширением словарного запаса и т.д.
Освоение грамоты влияет на такие навыки ребенка, как восприятие и анализ информации, улучшение памяти, активный запуск когнитивных процессов.

Программа обучения для дошкольников направлена на решение следующих задач:

• изучение звуков, букв и умение формулировать из них слова;
• правильная расстановка ударений в словах;
• понятие гласных, мягких и твердых согласных звуков;
• изучение букваря и закладывание основ чтения и письма;

Программа обучения базируется на постепенном усложнении задач. Поэтому для начала ребята осваивают более простые гласные звуки и только после этого переходят к согласным звукам, которые запомнить сложнее из-за большого количества разновидностей. Наши преподаватели используют в работе современные методики, благодаря которым малыши без труда усваивают информацию.

Воспитателю важно с первых дней обучения сформировать у ребенка мотивацию к учебе и поддерживать интерес на протяжении всего времени. Изучение звуков и букв должно проводиться не путем банального зазубривания, а в игровой форме. Детям трудно концентрировать внимание на чем-то одном длительное время, поэтому важно проводить уроки в форме интерактива.

Для этого используются разнообразные методики:

• чтение стихотворений или изучение песенок на различные тематики;
• разгадывание загадок;
• изучение слов по картинкам с изображениями предметов;
• сопровождение занятий подвижными играми.

Обучение грамоте в дошкольном возрасте базируется на трех основополагающих методах усвоения информации, рассмотрим каждый из них более подробно.

Среди наглядных методов выделяют изучение слов и букв по картинкам, иллюстрациям, ребусам. Также практикуется просмотр художественных произведений — небольших мультфильмов, фильмов, театральных сценок.

Наглядные методики основываются на том, что ребенок познает окружающий мир при помощи зрительного и слухового восприятия. Ему легче воспринимать информацию, когда она подкрепляется конкретными визуальными примерами.

Любая теория должна подкрепляться практикой, поэтому дети не просто учатся произношению и написанию слов. Различные игры и сценки помогают малышам научиться использовать слова в конкретных ситуациях. Поэтому воспитатели предлагают разыгрывать диалоги и даже целые театральные постановки.

Детям предлагается разыграть ситуации, в которых они выступают продавцом и покупателем, учеником и учителем, родителем и ребенком, принимают на себя другие роли. Таким образом, формируется умение использования слов в зависимости от контекста.

Только путем общения ребенок сможет освоить выученные буквы из слова. Без коммуникации даже широкий пласт полученных знаний будет бессмысленным. Поэтому при изучении грамоты в детском саду практикуется составление мини-рассказов по заданному образцу, чтение, обсуждение интересных тем.

Детям, которые уже научились читать, можно задавать на дом чтение с родителями разнообразных сказок, стихотворений. Так они будут пополнять свой словарный запас и учиться использовать выученные слова на практике.

Дошкольное обучение детей грамоте начинается с 3 лет и заканчивается в 6-7 лет, когда ребенок отправляется в школу. Этот период можно разделить на несколько этапов, на каждом из которых решаются определенные задачи и используются конкретные учебные методики.

С этой группой самых маленьких учеников воспитатель концентрируется на решении следующих задач:

• пополнение словарного запаса;
• обучение правильному произношению слов;
• формирование способности отличать звуки между собой;
• ознакомление с понятиями слова и звука.

Для решения этих заданий используют описанные ранее интерактивные методики чтения стихов, игр, бесед, разыгрывания сценок. В занятиях с этой возрастной группой следует сконцентрироваться на различении звуков, формировании у детей так называемого фонематического слуха.

Когда дети освоят звуки, можно переходить к следующим задачам:

• углубление знаний слов на различные тематики;
• формирование умений пересказывать услышанное;
• заучивание стихов и пословиц;
• развитие способности разбирать слова по звукам (транскрипция).

В этот период воспитатель использует те же интерактивные методики обучения, основанные на подвижных играх и вовлечении детей в творческий процесс.

По мере обучения ребенка грамоте в старшей группе можно приступать к решению следующих задач:

• обучение малыша распознаванию гласных и согласных звуков;
• распознавание слов с определенными звуками;
• умение расставлять ударения в словах;
• разделение предложений на слова.

Воспитатель знакомит детей с особенностями проговаривания звуков в различных ситуациях — в открытых и закрытых слогах, начале, середине или конце слова. Чтобы добиться такого эффекта используются карточки, в которых звуки произносятся по-разному. Также важно рассказать ребенку, что есть звонкие и глухие, шипящие согласные, о ситуациях, в которых они будут мягкими или твердыми.

Подготовительная группа — завершающая стадия дошкольного учебного процесса, по выпуску из которой он должен быть полностью готов к школе. В этот период малыши начинают анализировать тексты, составлять предложения из выученных слов, записывать слова в тетрадях. К этому моменту важно добиться скорости чтения на уровне 30-40 слов в минуту.